ASTRAL PLANET: --------------------------- Forurensingen på astralplanet består ikke av kjemiske bi-effekter, men av menneskenes negative følelser eller negative følelser som blir fremkalt i andre vesener av menneskene. For eksempel når dyr slaktes eller drepes av mennesker, skaper dette negative følelser hos dyret som forurenser astralplanet. Moderne dyrehold hvor for eksempel en gris eller en ku står på en bås hele livet og ikke har noen bevegelses frihet, bidrar til forurensing av astralplanet. Smertefulle eller ubehagelige dyreforsøk likeså. Kriger mellom mennesker er noe av det som bidrar til den største forurensingen av dette planet. Følelser som hat, frykt,s jalusi osv, er viktige bidrag til økt ubalanse på astralplanet. Forurensing av astralplanet merkes ofte ikke umiddelbart på det fysiske plan, men konsekvensene er dog større. Dette fordi energiplan 2 befinner seg på samme engoniske nivå som astralplanet. Naturlovene i det fysiske plan bestemmes som før beskrevet av naturlige reaksjoner i energiplan 2. Forurensing av astralplanet med negative og begrensede følelser, kan forstyrre disse naturlige reaksjonene. Dette virker i sin tur inn på den planetariske kontroll mekanisme. Det vil si planetens balanserene evne mellom forskjellige energier. Dette fører til en planetarisk ubalanse også på det fysiske plan. Konsekvensen av dette er ubalanse i naturkreftene. Dette medfører katastrofer i form av oversvømmelser, jordskjelv, orkaner, vulkanutbrudd og andre negative og nedbrytende naturfenomen. De negative følelsene som sendes ut på astralplanet virker som en ramme for negative frekvensbilder som nedtransformert til det fysiske plan gjenspeiler negativiteten i følelsene ved nedbrytende naturfenomen. For å bøte på dette problemet må ikke menneskene utnytte andre vesener på Jorden på en slik måte at det blir generert negative følelser fra disse dyrene. Rent praktisk betyr dette at menneskene må slutte med å dyrke opp og slakte dyr for å spise dem. Dyrene må ferdes fritt i naturen slik det var meningen. Menneskene må også endre følelser over for hverandre. Følelser som frykt, hat, sjalusi osv må elimineres og erstattes med glede og kjærlighet. Religioner som baserer seg på frykt for en dømmende og straffende Gud må fjernes eller omformes slik at Gud oppfattes som et kjærlig og skaperglad vesen. Troen på negative vesener som djevler og demoner må fjernes helt, da troen i seg selv gir kraft til negative tankeformer som igjen baserer sin eksistens på at frykten opprettholdes som energi. Disse tankeformene genererer så tankebakterier som har som formål å opprettholde frykten. Fjernes frykten opphører disse tankeformer å eksistere. Forurensing av astralplanet fører også til en rekke fysiske sykdommer hos mennesker og dyr, samt til ustabilt vær. MENTAL PLANET: Mentalplanet forurenses av begrensede tanker som sier feks Dette er ikke mulig og du skal ikke tro du er noe (jantelov). For at mennesket skal få utvidet sin mentale horisont må forståelsen for tankens skapende kraft bevisstgjøres menneskene. Tanken i seg selv kan virke som en modulasjonsfaktor for høyenergikrefter og troen dirigerer høyenergikraften igjennom tankeformen. På denne måten kan de begrensningene som verden i dag har igjennom sin forståelse for naturlovene overskrides. Det var derfor blant annet Jesus kunne gå på vannet. Hans tanke og tro var så sterk at ITM prosesser ble startet i han aura, noe som medførte at tanken ble direkte gjort til virkelighet i og med at tanken modulerte høyenergikrefter som naturlovene uttrykker seg igjennom. Den virksomhet som de såkalte skeptikerne bedriver er derfor en forurensing av mentalplanet da de hele tiden sender tankebilder som sier at ditt eller datt ikke er mulig for det kan ikke matematisk beregnes eller registreres på nåværende instrumenter. De holder fast ved denne innstilling selv om disse ting kan registreres på noen måleinstrumenter. På denne måten hindrer de en utvidelse av menneskenes bevissthets sfære. Det er også andre gruppers virksomhet som virker forurensende som for eksempel de materialister som baserer hele sin verdensforståelse på Darwins utviklings lære og et rent kjemisk verdensbilde. For disse gruppe eksisterer ikke forståelsen for livets høyere dimensjoner. De tror at hele livet dreier seg om maktkamp som følge av en tese i Darwins utviklingslære som sier at bare det sterkeste individet overlever ved å undertrykke de svakere individer. Denne filosofi fikk sitt grelleste eksempel under andre verdenskrig i nazistenes forsøk på å utrydde andre menneskegrupper da de anså disse som underlegne seg rasemessig sett og at det var derfor deres rett å drepe disse folkegrupper utfra måten de tolket Darwins lære. Dessverre har disse holdningene overlevd innen for det etablerte medisinske miljø på jorden. Mennesket blir derfor av vestlig medisin behandlet som et rent kjemisk objekt. De materialistiske leger tar ikke hensyn til menneskets høyere og interdimensjonale strukturer. De forstår ikke sjelens utviklingsbane mellom forskjellige legemer. Dette preger også psykologien og psykiatrien, som har blitt et slags inkvisisjons redskap for denne tenkning. De tror at tankene er kjemiske prosesser i hjernen og at de kan endre en tankegang de anser som feilaktig ved a tilføre hjernen kjemiske stoffer, ved operasjon av denne eller ved elektrosjokk. De vet ikke at dette er like fåfengt som å demontere og modifisere en fjernsynsmottager i den hensikt å endre et fjernsyns program de ikke liker. Det de omtaler som psykiske forstyrrelser er ofte at bevisstheten i et eller flere av menneskets høyere legemer er kommet så langt at disse legemer selv begynner å registrere sine omgivelser som befinner seg på andre naturplan. Når kommunikasjonen mellom disse legemene er utviklet tilstrekkelig, vil innrykk som de andre legemer registrerer også komme inn i dagsbevisstheten. Dette fører til at en person kan se og høre ting på flere naturplan samtidig. Dette oppfattes som mentale forstyrrelser av den ortodokse lege som tror at det hele dreier seg om kjemiske prosesser i personens hjerne som han ser som sin plikt å korrigere. En virkelig psykolog må selvfølgelig være klar over mentalplanets eksistens og hvilke naturlover dette planet kontrolleres etter, noe som dessverre ikke er allment kjent på denne planeten. Psykologen bør dessuten ha evnen til mental kommunikasjon (tankeoverføring) slik at han kan sette seg inn i en persons problemer eksakt. Løsningen må være å fjerne den del av psykiatrien som vil behandle tankemessige og følelsesmessige problem med kjemikalier eller lignende metoder. Den delen som baserer seg på samtaler og meditasjonsveiledning kan beholdes. Det må også bli slutt på å stille medisinske diagnoser på problem som har sitt utspring i følelser og tanker. Dette fordi diagnosen oppfattes som negativ stempling, og derfor utviklingshemmende for de fleste som måtte få en slik. Diagnosene brukes også som redskaper i maktkamper mellom tankesett og filosofier .Det er dessuten en tendens til at slike diagnoser blir betraktet som evigvarende selv om problemene som førte til diagnosen ikke lengere er tilstede på et senere tidspunkt. Det ville være å anbefale at psykologer og psykiatrikere ble sendt til andre planeter som har forståelse for de mentale prosesser for etterutdanning. Dette fordi kunnskap om mentalplanet og de prosesser som foregår der er svært mangelfulle på Jorden. De personer som fastholder det kjemiske verdens bildet burde ikke bli psykologer eller psykiatrikere men kjemikere. Når det gjelder den øvrige medisin må legene sette seg inn i hvilke konsekvenser energimessige ubalanser i menneskenes eteriske,a strale og mentale legemer har også for det fysiske legeme. Det er dessuten en tendens til at folk tankemessig isolerer folk med visse felles meninger og tankesett i grupper, slik at de kan stemple disse personer med et ord eller begrep som det kan knyttes en negativ assosiasjon til. Dette er ikke bra da det fører til frekvensmessige disharmonier på mentalplanet. Dette på grunn av de negative følelser dette underbevisst skaper mot disse menneskene. Disse underbevisste følelsene skaper så tankebakterier i form av fordommer mot alle en tror hører til en gruppe med denne typen felles holdninger osv. Det skeptikerne sier er sunn fornuft er basert på deres eget verdensbildet. Begrepet sunn fornuft har ofte vært misbrukt til undertrykkelse av ideer, tanker og livsholdninger som en ut i fra daværende utviklings nivå ikke forstår. Sunn fornuft er egentlig et individuelt begrep som dannes ut ifra en persons eget erfarings grunnlag og kunnskaps nivå. Sunn fornuft er derfor ikke noe en kan udervises i direkte utfra bøker, men noe en må danne selv. Kritikk for kritikkens skyld er mental forurensing da dette skaper negative tankemønstere. Ubalanse i astral og mentalplanet er også årsaken til voldstendensene i samfunnet og som resulterer i ran og blind vold. Det at massemedier som aviser og TV i sine nyhetsmeldinger fokuserer så sterkt på volden, gjør at det dannes et verre bilde av verden enn den egentlig er. Dette bildet bevirker igjen spredning av frykt som igjen kan føre til økt vold. På denne måten bevirker massemedia til å forsterke volden snarere enn til og forhindre den. Nyheter av negativ karakter skulle derfor ha laveste prioritering mens nyheter av positiv karakter skulle ha høyeste prioritering. Da ville et positivere verdensbilde bli spredt, og det ville dempet frustrasjonen og håpløsheten hos folk. Dette ville i siste instans medvirket til mindre vold. Dette fordi volden ofte er et utrykk for håpløshet i en tilsynelatende håpløs verden. Og det etablerte verdensbilde blir igjen skildret av massemedia. I skolen skulle en ikke påtvinge barna kunnskapen på en slik måte at det å gå på skolen virker som en straff, men kunnskapen burde legges frem slik at barna det stimulerte barnas innboene nysgjerrighet på en slik måte at stoffet ikke virket kjedelig men at barna syntes det var morsomt og interessant. For å få dette til måtte en gå vekk fra den fastspikrete fagplanen som er i skolen i dag, men undervise barna individuelt i trå med deres eget interesse felt og utviklings nivå. Dette vil si at hvis barnet var interessert i for eksempel medisin, så skulle en undervise barnet i dette faget med en gang og ikke i for eksempel algebra hvis barnet ikke hadde noe interesse for dette faget. Et barn som var interessert i for eksempel spøkelser skulle ha hatt dette som fag på skolen med undervisning i de prinsipper som ligger til grunn i det eteriske plan og hvilke naturlover som gjelder for spøkelser. Ting som lesing og skriving kunne tas i forbindelse med barnets hovedinteresse felt, slik at for eksempel bøker som inneholdt informasjon om barnets interessefelt ble brukt som grunnlag for språkundervisningen til barnet. Et barn som for eksempel var interessert i flyging skulle hatt teoretisk undervisning i flyteori med praktisk fly opplæring. Hvis barnet hadde interesse for kunskapsområder som ikke var tilgjengelig på planeten, skulle barnet kunne sendes til andre planeter som hadde ekspertise på dette spesielle området for å få undervisning der ,eller det kunne få fjernundervisning via telekommunikasjons teknologi fra denne planeten. Hvis barna hadde lyst til å leke, skulle de få lov til dette da lek også er en læreprosess. Det kunne opprettes undervisnings systemer som tillot barnet i å leke seg til kunnskap.